Sie begleiten einen Auszubildenden bei der Herstellung eines Metallbauteils. Finden Sie heraus, wie aus einem normalen Arbeitsauftrag eine beobachtbare Lernhandlung mit Bezug zum Umweltschutz wird.
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Ihr Ergebnis: Vom Auftrag zur SBBP-Lernhandlung
Sie haben eine schulische Fundstelle, die betriebliche Ausbildungsanforderung und eine beobachtbare Lernhandlung miteinander verknüpft.
Berufliche AusgangssituationBauteil mit handgeführten Werkzeugen fertigen, Restmaterialien am ArbeitsplatzRahmenlehrplanZerspanungsmechaniker/in, Lernfeld 1, 1. Ausbildungsjahr, Seite 9Betrieblicher AusbildungsrahmenplanUmweltschutz, § 23 Abs. 1 Nr. 4, insbesondere Buchstabe d (Fassung 2018)Modernisierte SBBPUmweltschutz und Nachhaltigkeit, Buchstabe d, als ergänzende Orientierungsreferenz
Beobachtbare Lernhandlung
Der Auszubildende unterscheidet Späne und Zuschnittreste, prüft die betrieblichen Vorgaben, wählt den vorgesehenen Sammel- oder Wiederverwendungsweg und begründet die Entscheidung.
Überleitung zum Praxistest
Welche Unterstützung benötigt der Auszubildende, um diese Entscheidung zunehmend selbstständig und sicher treffen zu können? Im Workshop erproben Sie dafür das Reststoffplakat und bewerten anschließend dessen Alltagstauglichkeit.
Fachlicher Hinweis
Die Ausbildungsordnung des Zerspanungsmechanikers enthält in der Fassung 2018 noch die Berufsbildposition „Umweltschutz“. Die modernisierten SBBP werden hier als ergänzende fachliche Orientierung herangezogen. Bei der praktischen Entsorgung gelten die konkreten betrieblichen Vorgaben, insbesondere bei verunreinigten Spänen.
Quelle: KMK-Rahmenlehrplan Zerspanungsmechaniker/in (25.03.2004 i. d. F. 23.02.2018), Seite 9; Ausbildungsordnung/ARP Zerspanungsmechaniker 2018, § 23 Abs. 1 Nr. 4; BIBB, modernisierte Standardberufsbildpositionen, Umweltschutz und Nachhaltigkeit.